中共重庆三峡医药高等专科学校委员会
关于 “251”大学生
思想政治教育体系的意见
近年来，学校不断加强和改进大学生思想政治教育工作，本着“面向全体，重视差异，突出特色，服务学生”的基本理念，在深入探索的过程中，逐步构建起了学校“251”思想政治教育体系。为进一步推动该教育体系在全校深入地贯彻和实施，并在推进过程中加以完善和提高，特制订本实施意见。
一、体系内涵
围绕学校人才培养“坚持方向，高举旗帜，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人”的总体目标，结合实际将我校大学生思想政治教育体系概括为“251”教育体系。其内涵主要体现在“两目标、五素质、一规划”：
--“两目标”：做合格建设者，引导学生将专业学习与提高综合素质相结合；做可靠接班人，引导学生将个人成长与社会发展相结合。以“两做”为引领，培养高素质的医药卫生人才。
--“五素质”：即思想素质、文化素质、身心素质、职业素质、发展素质。以“五素质”为内容，全面提升学生的综合素质和能力。
--“一规划”：引导学生在校期间坚持自我定位规划自觉实践。以“一规划”为措施，变无序为有序，变被动为主动，变他律为自律，全面发展学生在学习和成长过程中的主观能动性，让思想政治教育体系落到实处。
二、目的意义
将“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”作为工作的出发点和落脚点，以培养思想过硬、技能精湛的医疗卫生人才为目标，全面提升我校大学生思想政治教育的自觉性、主动性、实践性。促进学校人才培养水平全面进步，渐次形成三峡医专大学生思想政治工作特色文化，用以支撑人文校园和学校文化建设。
三、工作机制
将体系建设作为推动学校大学生思想政治教育工作的主要抓手，完善“党委统一领导，学工部门抓总，各系部联动，全校参与”的工作格局，实现涵盖“学校－系（部）－班级―学生”四个层面，兼顾“在校理论学习与临床实践”两个阶段，构建我校大学生思想政治教育体系的长效机制。
四、实施办法
1.做好“一规划”
根据人才培养方案和综合素质拓展的总体要求，从学生进校开始，指导学生根据自身情况，完成大学生学生生涯和职业生涯规划，实现培养其自我认知、自我学习、创新发展等综合能力。
2.分项实施各项素质
――思想素质：一是充分发挥了思想政治理论课的主渠道作用，立足课堂，采取自然递进，由浅入深.循序渐进的途径，切实解决好教师、教材、教程“三教”问题，在教师队伍建设，严把政治关、业务关和师德关“三关”，实施好教学工作，实现用中国特色社会主义理论体系武装学生头脑的任务；二是以学校党校和团校为主要阵地，以“青年马克思主义者培养工程”为重点，分层次分批次培养 “政治认同、理论认同、情感认同”青年学生骨干；三是整合校园平面媒体，积极开拓“专题网站、QQ群、医专手机报、微博、微信”等网络平台，拓展校内外实践教育基地建设，提升思政教育平台的时代性和吸引力；四是在全校学生中广泛开展医学特色校园文化活动和大学生社会实践活动，促进广大青年学生了解国情市情民情，增进对工农大众的深厚感情，用主流文化，社会主义核心价值体系，构建大学生精神境界。
――文化素质：一是抓好通识教育为主线，采取一课堂与二课堂相结合，实施“综合素质学分制”为中心的学生素质拓展计划，通过参与素质拓展、技能提升和科学创新过程，实现综合素质的全面进步；二是抓好平台和学校特色文化建设。以“5馆（生命科学馆、中医博物馆、中药科技馆、体育馆、艺术馆）5园（健康文化园、自然生态园、医学科技园、中医文化园、护理特色园）1廊（中外科学名家）1网（杏林春秋）”为平台，以持续开展医学特色校园文化活动为统领，打造“科技文化节”、“中药文化节”、“国医节”、“5.12护士节”等为载体的特色文化活动，发挥校园环境和特色文化的感染和熏陶作用，为培养“医文相融，德术兼备，长于思辩”的医学生奠定基础。
――身心素质：一是按照“健康校园建设”结合学校整体建设规划完善学校体育场馆等设施；二是开足开齐体育课学时，安排跑步、跳绳、登山、游泳、打球等体育活动，形成与医学人才培养相适应的体育活动方案。三是加强心理咨询中心建设，为学生心理健康提供支撑；四是完善《学校公共卫生应急预案》，强化校医院建设，提高医疗服务和防疫保健水平。
――职业素质：一是按照学校办学定位，通过实施各专业人才培养规划，强化学科建设、专业建设和课程改革，提升育人的水平和能力；二是突出医学教育特色加强实践环节建设，运用生命科学馆、中医博物馆、中药科技馆以及技能培训中心、模拟工厂，模拟医院等实训教学基地，增加学生实践动手能力。三是加强职业道德教育、就业指导教育，针对医学特点，尤其要加强医德医风教育和卫生行业的职业指导教育。
――发展素质：一是通过开拓视野，发掘和发展学生自身的观念创造力，并努力将观念创造力转化为实际创造力和行为创造力，强化创新思维和培养创新能力。二是通过教育启发，培养创造意识；三是通过引导学生主动思考，调动创造热情；四是通过引导学生积极创造，锻炼创造才干；五是通过引导学生大胆实践，积累创造经验；六是通过营造有利于创造的内外部环境，改善创造条件；通过培养学生有序思维，开发创造潜力，强化创新思维。
