近日,医学技术学院在B6-415组织开展课程教学质量分析研讨会，通过对2025-2026-2学期课程成绩数据的系统梳理，查找教学薄弱环节，推动课堂教学持续改进。会议由副院长蒲永莉主持，全体无课教职工参会。

任课教师陈婷婷、刘晓烨作优秀课程经验分享。陈婷婷围绕《临床检验基础2》，介绍了以课证融通为导向，运用雨课堂开展课堂即时练习与章节闭环训练等做法，并通过后进生识别与谈心督导实现课堂提质增效。刘晓烨以《眼视光特检技术》为例，分享实训条件约束下采用视频示范、分组轮岗、自制教具等手段，优化实训组织模式，强化学生技能培养。

任课教师张桂枝、谭祥旭结合期末成绩不及格率偏高的情况进行深度剖析。张桂枝针对《医学影像诊断学1》，反思分层教学与过程跟踪不到位等问题，提出借助AI手段加强过程把控与分析等整改措施。谭祥旭围绕《第一学年课程综合知识》，反思学情前置研判不足等短板，明确落实课前摸底、丰富教学内容等改进举措。

医学生物技术专业负责人关鹏结合《基因操作技术》课程案例，分享核心课程建设心得。他认为理实一体课不同程度的存在学训两张皮、实训组织设计不足等问题，提出从课前预习设计、实训小组组织管理角度给出优化思路。
蒲永莉在点评中指出，本次研讨会既是一次“问诊把脉”，也是一次“经验交流”。她表示，教学效果最终体现在学生的成绩与能力提升上，成绩数据是对教学过程的反馈，找准问题才能有效改进。她要求全体教师把教学管理做在日常，主动优化课堂实施的各个环节，推动学院教学建设走深走实。

院长郝坡强调，课堂教学质量的提升离不开对教学效果的常态化跟踪与反思。他提出三点要求：一是建立课程质量常态监测机制，定期分析成绩数据，及时发现教学薄弱环节；二是组织优秀教师示范课等活动，将其成熟的教学设计、课堂组织方法整理成教学案例，供其他教师借鉴使用；三是落实问题课程整改闭环，对不及格率偏高的课程实行“一科一策”，明确整改时限与责任人，确保改进措施落地见效。